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3、席成明-科技中学 “悬赏”修电脑,潜移默化创新思维

添加日期:2016-07-12 11:31点击率:次文章来源:未知作者:网校编辑




席成明-科技中学  “悬赏”修电脑,潜移默化创新思维
班主任经历:教了20年书,当了17年班主任
 
 席成明教了20年书,当了17年班主任。五年前,这位“老革命”遇到新问题,接手科中首届创新班,它是科中和厦大联办的实验班,学生思维活跃,个别偶尔还“特立独行”一把。曾有学生在过生日时,把十几个班级的班旗拿出来,组了一个队伍在操场上跑操,引起轰动。
     大家都等着席成明的“发落”,没想到她说:这么庆祝生日也算是一种独特的方式,但对创新的认识有偏差。她开了一个主题班会,引导学生认识什么是真正的“创新思维”。
    她努力寻找带好新时期学生的办法,她个人的电脑出故障了,就在班级“悬赏”:“谁帮我修好了,有奖!”学生问她:“老师,您不怕被我们修坏 了吗?”席成明反问:“不拆开看看,怎么知道问题在哪?”
     她利用科学手段,弄清“后进生”的心理,弄清他们成为“后进生”的真正原因。席成明认为,向“后进生”倾注爱心,才能激发他们学习的热情——让他们感受到爱心、爱抚,让他们明白,老师对他们寄予了热切的希望,他们不能自己看不起自己,只要去学,他们也可以成为优生。
    她也有“辅差”的秘笈,针对不同学生的性格弱点进行个别辅导。信心不足,持久性不够的,她每天对他们进行定时督促;刻苦勤奋,但学得不得法的,她就进行学法指导,对他们“开小灶”,布置少而精的作业。总之,努力使学困生尽快看到自己的进步,让他们有成就感,给他们适当的赞赏与认可。
     2014年高考,席成明所带班级100%的同学上了本一,其中大约三分之一的同学总分在600分以上。

 

(责任编辑:网校编辑)
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