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全班都是“小干部” 老师增设岗位培养学生责任

添加日期:2008-10-17 10:51点击率:次文章来源:作者:admin

  30多人的一个班,除去大队长、中队长、小队长这些班干部,其余的学生还能担当“扫地员”、“擦窗员”、“节电员”、“管水员”等各种岗位员。班干部选举结束不久,记者采访中发现,在一些学校,老师动脑筋想出了设置更多岗位的办法来对每个学生“委以重任”,从而让那些没有机会做班干部的学生也能有机会扮演管理者的角色,获得成就感。

  全班人人有岗位

  据了解,在一个30余人的班级里,班干部只能占到学生比例的40%左右。而在曲阳路第四小学,全校却设置了一整套的岗位体系,确保班上的学生人人都能当回“小干部”。

  班上有专门负责关灯的“节电员”、负责教室里饮水机的“管水员”、负责整理图书的“图书管理员”,此外还有负责教室清洁的“擦窗员”、“扫地员”等。每个班级里像这样的岗位数就有近20个。

  三(3)班的陈馨怡在班上担任的是“排桌椅员”一职,她告诉记者,自己的职责就是负责每天把教室里所有的桌椅都排得整整齐齐,“能为班级做点事情一点不辛苦,看到那么整齐的课桌椅我也觉得挺有成就感的。”

  该校校长章本荣表示,设置更多的岗位可以让每一名学生都有种成就感。章本荣指出,人人有岗位也有助于培养学生的劳动习惯和社会责任感。

  都想当班干部,劳动要轮换

  不过,并非每一个岗位都受学生欢迎,三(3)班的班主任何老师表示,技术含量比较高的、稍微有点权的岗位更容易受到学生青睐,而那些纯粹劳动的岗位学生做久了就会提出轮换。对此,章本荣表示,学校向来主张岗位轮流任干,因此每隔一段时间大家都会轮流换岗。不过,轻劳动重智力是现代社会必然遇到的一个问题,校方希望学生在劳动中提高服务意识和工作能力。

  记者注意到,在网络上,关于学校班干部的讨论帖子随处可见,想当班干部的孩子占多数。对此,教育专家指出,学校设置更多岗位的做法有助于纠正孩子“只想做管理者却不愿为他人服务”的不良想法。


(责任编辑:admin)
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